Estrutura para projetos diferenciados E.E. Caetano de Campos com a Diretora Vilma, os Vice Diretores Simone e Marcelo, coordenadoras Maria do Carmo, Rosangela e Pamela, que cuidam das questões burocráticas e administrativas e pedagógicas reuniram pais e alunos e professores para a otimização de espaços: e melhorar a disciplina dos alunos. Elaboração de gincanas, onde os alunos criaram as regras e premiação, manutenção da limpeza, disciplina. Sala de leitura compra de livros sugestões de temas. Horta compra de sementes e mudas Juntos, desenvolvemos projetos com a missão de solucionar os problemas mais graves de indisciplina e acompanhar o desenvolvimento dos alunos, utilizando os espaços com atividades diversificadas Graças à boa divisão de tarefas, encontramos tempo para desenvolver um projeto cujo objetivo é minimizar os problemas disciplinares diversificando assim o espaço escolar com ações simples criando um espaço agradável, comprando livros selecionados pelos representantes da comunidade e de interesse dos alunos. Participação dos alunos na criação e manutenção da horta. Incentivando os alunos a consumir alimentos saudáveis o ano inteiro, cada um de acordo com sua época de produção, criando hábitos alimentares saudáveis. A diretora também faz questão de passar diariamente nas salas de aula e, assim, manter um relacionamento direto com docentes e alunos, ouvindo e buscando sugestões, participando de todas as reuniões de pais e mestres, participa de atividades com professores e alunos na sala de leitura e horta. Busca discutir a relação entre gestão democrática e melhoria da qualidade do ensino.

Multiplicidade Cultural

Proposta de Intervenção

1.      Título

Viver e Conviver, aprender e compreender ampliar conhecimentos, sobre a multiplicidade cultural que faz parte da nossa realidade.

A escola é o ambiente onde a interação com o mundo e com as pessoas que o cercam acontece, depois do ambiente familiar é a escola que complementa a educação dada pela família, tendo esta uma imensa responsabilidade na formação afetiva e emocional de seus alunos.

2.      O objetivo da proposta.

·   Conscientizar sobre a diversidade cultural da nossa comunidade

·   Identificar como a diversidade esta presente na nossa rotina

·   Refletir sobre as diferentes possibilidades de lidar com a diversidade.

3.      Quem serão os participantes.

E.E. Caetano de Campos

2º ano B - Ensino Médio

Coordenadora:

Maria do Carmo Zanaro Delanana

Professora

Rosana Rodrigues Esteves

Alunos do 2ª ano B

4.      O desenvolvimento da atividade.

. http://www.recantodasletras.com.br/ensaios/1885115

Todos os alunos receberam o texto , realizamos a leitura compartilhada 10 mm.

Pesquisas jornais e revistas; 30 mm.

Superinteressante, veja , Folha de São Paulo, google .

Criação de cartazes; 50 mm.

Vídeos. 10mm

http://www.youtube.com/watch?v=YFW2NLDs5ng

Debate e reflexão sobre o tem 30 mm

Relatório final

“Multiplicidade cultural”

5.      Quais resultados esperados.

           Ampliar o conhecimento multiplicidade cultual.

     Compreensão dos colegas sobre a multiplicidade cultural que faz parte da nossa vida

     Maior atuação dos alunos nas questões sociais, para além do desempenho escolar dos filhos.

.

http://wwwp.fc.unesp.br/~lizanata/tcc/atividadesdeinclusao.html


Adorei esse Blog, didático com informações importantes para uma rotina inclusiva, ilustra todas as deficiências e como lidar com elas.


http://analicemaria.blogspot.com.br/

Muito bom mesmo nos orientam sobre a informatica na inclusão na informatica, ferramenta essencial para inclusão, dentro da nossa  realidade.

http://bibliotecavirtualinclusion.blogspot.com.br/

Maravilhosa esse blog do México, com biblioteca virtual unindo tecnologia  a leitura senso assim muito mais interessante colaborando com a inclusão, imagens lindas , amei

http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/03/1426462-aluno-com-deficiencia-vai-melhor-em-escola-comum-diz-estudo.shtml

MEC/SEESP
Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva
Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555,
de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007.

I – Introdução

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica,
desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando,
sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as
circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.